让高考成为孩子们的一场成人礼

在人们对阶层固化、马太效应日显焦虑的当下，高考这一平台，还是能够有效地保证普遍相对公平，因此被全社会寄予更多期待。在今天的发展阶段、在二元结构的中国，高考还是打通城乡、区域的重要桥梁。整体来看，高考改变学子命运、打破阶层壁垒、助力社会公平的功能仍在发挥。这应该是一个共识。忽略主流着眼支流，将高考妖魔化，实在有失偏颇，也反映出一些人的不成熟心态。

这两天，940万学子走进“史上最严”高考，让之前就已热起来的“高考”话题进一步升温。对此，人们大多有着复杂的个体经验以及立场，似乎永远都说不尽、道不完。

高考，让很多人既不得不爱，又平生怨怼。无数学子、家长都不遗余力地渴望高考成功，同时又在质疑其合理性。“不公平”的呼喊时常响起，“压力山大”则成了高考固定的形容词。这两天，毛坦厂中学等超级中学又一如往年地被推到了风口浪尖，有人指责“高考工厂”把学生训练成做题机器，也难怪考前多地频发撕书、吼楼之事。老舍先生曾写，“赴考的期间你别自居为人，你是个会吐代数，吐历史的机器”。“引发不公”“异化人性”“扼杀创造力”，高考俨然成了“洪水猛兽”。只是，它真有那般可怕那般不堪么?

历史中，考试素来是莘莘学子希望之所系。自隋朝而起的科举制“招天下之人”，让“朝为田舍郎，暮登天子堂”变为现实，一改“上品无寒门”的状况，广揽天下英才。分科取士制度，堪称创举。高考，某种程度上也承载着类似功能，以公平机制为国选才。曾记否，1977年冬天，重新恢复的高考点燃了570万青年的希望。尽管那时国家竟“穷”到拿不出足够的纸来印制考卷，但这“平地一声惊雷”，成为很多人命运的拐点，中国也开始了“春天的故事”。毫无疑问，高考过去是，现在仍是学子选择人生、改变命运的重要方式，保证社会流动的重要途径，实施人才选拔的重要机制。

这些年，出于孩子健康成长的考虑，素质教育勃然兴起，苦修般的高考于是被认为是“应试教育”的显著罪证，遭到诸多非议。持此论者，大抵把高考理解得太过狭隘，忽略了高考的本来意义。高考并非一道关卡，而是一场阶段性检验。被检查的对象，是十二年中小学学习所提供的基础教育。这些常识常理，恰恰是每个人所必需的基本素质;而在这一过程中获得的学习能力，则更不可或缺、弥足珍贵。以教育的视角，而非闯关的心态来看待高考，我们就会少些焦虑，多些淡然。

教育即成长。从人生的角度来看，高考才是孩子真正的成人礼。对于很多考生而言，高考是第一场独自面对的大考验。为高考而努力拼搏的过程，也是自身成长的过程。孩子们首先需要学会勇敢面对挑战，学会凭着自己的知识和能力打拼。很有可能，他们还需要在考试挫折中，学会接受并非一帆风顺的人生。如今，华山再不是一条道，“千军万马”想挤过的独木桥，早就被修成了立交桥。日渐多元的社会，每个人都可以选择别样人生，所谓异化人性之类的过度压力已被减轻。人生的考场从来都不只在学校，学校所提供的，是面对更严峻挑战的能力。

一位将孩子送至毛坦厂中学的商人说，“想出国?很容易，只要有钱。可是你要是不在国内读个像样的大学再出去，别人就会说你是富二代，鄙视你。”一定程度上，这句话表明了高考的独特意义。高考成功所赋予的对个人的认可程度，并非财富可以买到，也并非权势可以操控。在人们对阶层固化、马太效应日显焦虑的当下，高考这一平台，还是能够有效地保证普遍相对公平，因此被全社会寄予更多期待。在今天的发展阶段、在二元结构的中国，高考还是打通城乡、区域的重要桥梁。整体来看，高考改变学子命运、打破阶层壁垒、助力社会公平的功能仍在发挥。这应该是一个共识。忽略主流着眼支流，将高考妖魔化，实在有失偏颇，也反映出一些人的不成熟心态。

辩证地看待高考，在重视主流的同时，也不能忽视支流。很多时候，人们所诟病的并非高考本身，而是其“附加项”。让高考的功能得到充分发挥，需要将这项制度原原本本地执行好，并且持续改革，堵住可能出现的漏洞。当下，“寒门难出贵子”的苗头，加分造假的现象，教育资源分布不均的现实，无不涉及到社会的深层次矛盾。高考面临的考题，其破解难度，远甚于考生笔下的试题。这些年，高考改革持续推进，向农村地区倾斜、取消加分政策等等，都是巩固公平的尝试。未来的高考改革，需在相对稳定的基础上，在变与不变间寻求平衡，回应好合理的社会关切。

近日媒体给出了一份《中国人高考态度调查报告》，参与调查的网友中，过半认为高考是“相对公平的机会”，七成认为“所在地区高考不公平”。两者间的距离，某种程度就是公众心里应然与实然的落差。今年的高考马上就要过去，我们祝愿，通过高考洗礼的孩子，能够拥抱更精彩的人生;我们期待，今后的高考，能够更充分发挥其本来功能。

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