李艳萍，中学高级教师，民主建国会会员。省科研先进个人、金华市“321专业技术人才”第二层次培养人选、金华市优秀班主任、金华市“教改之星”、金华市首届特级教师带徒对象、金华市名师培养人选、永康市第五届语文“教坛新秀”、永康市第一届小学语文“教学能手”。现就职于永康市人民小学。

学术研究

李老师个人主持的省教科规划课题《情绪教育融入绘本故事教学之实践》获省二等奖，《以绘本主题阅读提升小学语文素养之实践》、《基于日记的小学作文指导策略探索》等等获金华、永康各类奖项。

论文《儿童阅读，从绘本开始》、《课堂师生交往困境的形成与对策 》、《诗从何处来——儿童文化观照下的小学生习作指导》、《以探讨式评价温暖儿童习作之旅》、《小学国学经典诵读的校本化实践与思考》等50余篇获省、市各类奖项或发表于刊物。

教学探索

自师范毕业至今，李老师始终扎根一线，以“陌上花开，缓缓归”的深沉与耐心，将教科研之路化为给生命“播种”的过程，尽显教育者对成长中的生命个体应有的情怀。

当李老师意识到了“非常‘6+1’”时代儿童面临的情绪智慧培养的紧迫性，她独辟蹊径，选取最受儿童欢迎的绘本作为媒介，将情绪智慧培养融于课外阅读指导，让学生在系列学习活动中学习认识情绪、适度表达情绪、管理情绪。

该项研究达到了预期的效果，《金华日报》还对此作了专题报道。以此为契机，学生家长对于教育的认识也发生了巨大改变，不仅积极参与绘本教学之后的延伸活动、购买绘本、投入亲子阅读，还从根本上对自己的教育方式进行了反省，改变了家长对孩子缺乏理解、教养方式单一的现状。他们感谢这项研究，温暖了他们孩子的童年，也让他们处在焦虑中的心灵变得柔软，更有家长紧紧拉住老师的手：

“老师，谢谢你们的这项研究，让我们这些处在焦虑中的家长变得不再冰冷和粗暴，原来教育可以这样浪漫！”

从入学开始的“亲子日记”、“每天一句（每天一段）”、到中高年级的“轮流日记”，不仅是学生积累语言、操练语言、表现自己的大舞台，更是孩子们心灵成长的重要途径；伙伴互助、师生探讨式评语温暖了儿童的习作之旅，语言与心智在对话中互动共生。

2013年5月，在以施佩佩校长为核心的领导集体的指引下，在广大热爱经典诵读的同事、学生与家长的支持下，李老师立足于学校多年经典诵读的实践积累，主持编写校本教材《“三人行”经典诵读》，至2014年9月，《“三人行”经典诵读》一套六册（每个年级一册）正式编印使用。她开创性地把“乡音古韵”引入教材，引导学生学习大俗大雅永康话，将古圣先贤的智慧风骨、胸怀操守与学生温暖的童年梦和坚定的故乡根融为一体。不仅赢得金华市语委领导的赞赏，也深受教师、学生、家长的喜爱，同时为兄弟学校所争相借阅。

在本市的新课程培训、市教科规划课题的开题论证、中期检查，市科研骨干培训、新教师培训班中，她真诚地帮助一批又一批的青年教师，耐心细致，想他们之所想，急他们之所急。她带领年轻教师放下教案，走进课程；放下讲稿，走进心灵。与他们一道且思，且行，且收获。赢得了后来者异口同声的赞许，其实，李老师的想法很简单：我一路走来，接受了那么多恩师的循循善诱与教诲，我想像他们一样帮助需要帮助的人。

寄语

一蓑烟雨任平生。岁月不居，初心不改，她始终撑一支长篙，向青草更青处漫溯。征途，只有进行时，而没有完成时。十年树木，百年树人，前路漫漫，任重道远。

我在心中塞满石头

燃烧的色泽使之鲜红

青春的血肉永不停歇的滋养

直到熔岩融化成泥土

最后开出花来

这样的诗句，大概就是李艳萍老师心中情怀的复现吧。